小学引入少儿趣味田径的思考与发展前景

单一的能力期末考核，使田径练习的乐趣只属于班里体育尖子生等少数人，导致越来越多的中小学生对田径学习失去兴趣。过分强调筛选功能，将教学精力的重点转移到极少数学生身上，将田径人才供给给学校、区、市单位少儿趣味田径实践，使绝大多数学生失去了实践的机会。学校运动队的水平与班里普通学生的运动能力严重脱节。近二十年来中国青少年在国内外竞技体育中的优异表现，与全国学生体质健康调查中各项重要体能指标（肺活量、速度、力量等）的持续下降形成鲜明对比，也直接表明了基础教育阶段田径体育课堂教学的低效性。 2、少儿趣味田径教育理念少儿趣味田径项目是在田径项目的基础上，改变了跑、跳、投等运动的规则，保留了这些运动的一些特点，并把提高身体素质、传授田径基本技术、尽可能普及田径运动知识和促进学习兴趣统一起来，制定了一系列有情节、有要求的运动项目。经过改进和丰富，对不同年龄段儿童的身心发展具有很强的针对性，与新课标中“健康第一、强调兴趣、注重运动习惯的养成”的理念完全一致。从下表可以看出少儿趣味田径实践，少儿趣味田径是建立在由“科目本位”向“人本位”转变、由“竞赛”向“健身”转变的教育理念之上的。与传统田径项目的教学理念对比后，不难看出少儿趣味田径的优越性。三、介绍儿童趣味田径运动的优势1、根据体育教学价值观与目标的新取向，明确小学体育教学的有效性必须以学生在身体发育、运动技能的学习与提高四个方面所取得的具体进步或发展来衡量。

2.传统田径教学由于内容面向成人、器材专业化、竞技性要求高，缺乏激发和维持学生田径运动兴趣的机制，只注重期末评价而忽视过程评价，导致基础教育阶段田径体育课堂教学效率低下。3.根据儿童趣味田径项目设计初衷和基本教学理念，确定其遵循第3页新课标教育理念，符合小学体育课程改革和田径改革的总体方向，在小学开展儿童趣味田径教学是可行的。4.经过长期实验，认为儿童趣味田径教学对小学生成长发育的作用不亚于传统田径教材，在提高小学生身体素质和运动技能方面明显优于传统田径教材。对课堂教学中体育文化的传承、学生健康心理的培养、良好社会适应能力的加强有着显著的作用。5.儿童趣味田径教学符合提升小学体育教学实效性的要求，可以在小学体育教学中替代大部分传统田径教材，并在更大范围内推广。四、关于引入儿童趣味田径的建议1.建议从儿童趣味田径的教学理念出发少儿趣味田径实践，参考国际田联儿童趣味田径教学模式，创编更多更好的儿童趣味田径训练方式与组合。2.建议各地小学在校内组织各类校内体育活动或比赛，适度适当增加儿童趣味田径的项目，采取多种组织形式，让更多的学生参与其中。3.学生在上趣味田径课时，由于全神贯注于团队和个人的表现与成绩，容易被忽视。因此建议教师在学生建立技术动作首次出现时，就应关注并强调技术动作的正确性。4.建议教育主管部门上下协调，制定详细制度，将少儿趣味田径教材纳入基础教育教材体系，举办形式更多、规模更大的少儿趣味田径比赛与师资培训，在更多小学进行实验和推广。