发布时间：2024-11-24 12:35:52
教案（二）：《跑在路上》教学设计1．教材基础短跑是初中田径教学必学教材之一。也是《运动与健康》课程中速度与质量的体现，也是初中毕业生的必修课。考试所需项目。本课是短跑的第三课。它在培养正确跑步姿势的基础上进一步解决步幅与步频的关系，从而达到简单自然跑步的目的。通过实践，可以提高学生的快速反应能力，培养学生勇往直前的能力，增强学生的时间观念。 2.指导思想本课程以健康第一的指导思想为指导，强调学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的自主性和自我训练潜力，注重体现学生的兴趣性和互动性。体育教学，增强学生的体育意识。本课程以跑步技术为主要教材，以游戏的形式进行课堂教学，既活跃了教学气氛，充分调动了学生的学习积极性，又培养了学生的竞争意识和团结合作意识，从而建立学生和谐的人际关系。 3.学情分析本课程的教学对象为九年级学生。九年级学生的身体正处于青春期发育的关键时期。他们已经具备了必要的思考、决策、总结、参与体育等能力。在教学中，学生的身体和大脑要融为一体，带着问题来，带着收获走，从而形成边运动边学的教学模式通过幸福。主要问题： 1、学生存在个体差异。教师要根据学生的个体差异进行适当的指导，根据学生的实际情况安排教材。
2.男孩和女孩的差异。男孩和女孩的课程是分开授课的。在类设计上一定要区分，对两者有不同的要求。 4.教学形式：采取自主、合作、探究的形式，配合游戏教学，最大限度地展现学生的自主能动性和创造性田径百米教案，引导学生讨论、体验、尝试、探索技术动作。学生通过思考、讨论、实验、探索等练习，结合评价和自评，掌握技术动作的特点和技巧。老师给予适当的指导，学生的水平就会不断提高。 5.教学目标1．途中学习并掌握蹲起的技术动作； 2.锻炼学生下肢力量，培养学生快速反应能力； 3.培养学生相互学习、相互交流的能力；评估和自我评估的潜力；培养学生团结、合作、勇敢的精神。 6.教学重点： 掌握步幅与步频的结合点。 7.难度： 自然轻松地以最大速度奔跑。 8.选择教与学方法的依据：结合学生的实际情况，全面发展，采用不同的教学方法启发学生认真思考，培养学生提出问题、讨论、尝试、探索的能力。实践、自我评价、同行评价、创新。实践能力，注重学生个性发展，实行以学生为中心的教学。注重凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，为终身体育潜能的培养打下坚实的基础。 (1)教学方法的选择： 根据九年级学生的实际情况，我主要采用： 1．提问式教学法：通过提问，让学生带着问题去学习，逐步培养学生思考和提问的能力。习惯。
2.讨论式教学法课堂上，通过教师提问和学生提问，学生积极讨论，让学生通过讨论解决问题，逐步锻炼学生解决问题的能力。 3.启发式教学法：通过语言和行动激发学生的学习兴趣田径百米教案，启发学生认真思考、求异创新。 4.讲解示范法 讲解示范法是体育教学中最常用的教学方法，但讲解要简洁、适度，示范动作要正确、优美，有利于模仿。 5.游戏教学法游戏是学生参与度最高的项目。通过游戏教学方式，实现学生最大限度的参与，充分调动学生的主动性。 6.经验与尝试教学方法每个动作的学习一定要科学、合理。通过学生的体验和尝试，形成初步的概念和技术动作，为后续的学习奠定基础。 7.评价与自我评价方法在课堂上，通过思考、观看、练习等方式，让学生分析评价自己，评价自己和他人，达到共同提高的目标。 (二)学习方法指导通过本课程的学习方法，我采用听、看、想、模仿、练、学、评的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂并运用学生自主尝试、互相比较、师生讨论、观察等方法培养学生的思维能力、观察能力和实践能力。 9.教学准备：篮球场1个、大标志桶4个、小标志桶40个、音响1个、哨子1个。 10. 教学过程： 开始（2分钟） 1. 体育委员集合，组队，清点人数； 2.师生打招呼，清点人数，检查服装； 3. 老师公布上课材料及要求，并安排见习生。
队形 ● 要求： 1、快速、整齐地集合； 2.精神饱满，着装统一。 准备部分（7-8分钟） 1、围绕设计场地慢跑； 2.反应游戏； 3.徒手练习和专项练习 (1)徒手练习：学生轮流带队； （二）专项练习 原地高抬腿、原地慢跑、后踢腿、原地跑 教学步骤： 1．教师讲解练习材料和方法； 2、体育委员和学生带领完成； 3.教师主导完成第三部分； 4.教师指导。 要求： 1. 培训材料清晰，要求明确； 2、认真练习，充分热身； 3、快速反应、快速行动； 4、技术动作正确、到位。 基础部分（20-25分钟） 学习路上跑步的技巧。 要点： 掌握步幅与步频的结合点。 困难： 自然、轻松地以最大速度跑步。 教学步骤： 1.教师提出问题，学生交流讨论； 2.学生体验练习并尝试解决问题； 3、分组比赛，标志桶之间的距离不断调整； 4.教师指导学生完成预设问题； 5、学生再次练习，逐步解决问题，提高技能； 6.教师点评并找优秀学生示范练习。
排队： ▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲● ▲代表标志桶代表学生●代表老师 要求： 1、认真参与、认真思考； 2. 积极参与讨论； 3、练习时带着问题练习； 4.真正解决本课的问题； 5、课堂上善于观察、勤于思考、认真练习。 结束部分（3-5分钟） 1. 课文练习； 2.教师引导学生放松； 3.师生共同总结教材； 4.师生告别，学员收回装备。 要求： 1. 练习课件材料齐全； 2、总结及时、到位； 3.充分放松； 4、设备整理、收集到位。 预计心率：120--150次/分钟 练习密度：50%--65% 11、教学反思： （1）通过本节课的教学，学生参与度高，积极性很高通过游戏完成了整节课的主要信息，效果相当显着，达到了预期的目的。尤其是在写意练习和游戏中，充分发挥了学生积极性、主动性、大胆创新的潜力，也充分体现了课堂以学生为中心的性质。 冲刺教案（三）： 冲刺教学案例分析 案例背景：在《新课标》实施、素质教育发展的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是通过教学让学生充分展示和体现自己。
体育教学改革的主流是保证学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用。这已成为广大教师的共识。在学习方法上，教师从教学生体育教学技术转变为教学生学习方法，调动学生的学习积极性。教师为学生营造良好的学习氛围，让学生在课堂上大胆实践、尝试、畅所欲言，采取有效的方法，真正引导好学生，让学生学得有兴趣、学得开心、学得好。有创造。接下来我们就来分析一下《冲刺》的体育教学案例，和大家一起探讨。我们希望它能够在“新标准”的实施中发挥作用。 1. 案例描述： 教材为《Dash》。 (1) 课程开始。 1.课堂教学常规。 2.准备部分：慢跑、灵活性练习。 (2)本课的基础部分。 1.教师讲解、示范、挂图展示。小组讨论，与好友组队，用心参与，共同创造。 2.跑步方面的专门训练。教师通过跑步的专门练习，跟随指示、体验动作，让学生快速掌握动作技巧。 3.采用站立起步，分组练习（2人组、4人组），听到信号后开始。 4.教师纠正错误并进行个别指导。 (3) 放松身心，焕发活力。 1.放松练习。 学生们围坐成一圈田径百米教案，模仿动作，身心愉悦、彻底放松。 2. 课程总结。 这节课我们学到了什么？学生们是如何完成这项技术的呢？以后练习短跑时要注意什么？ 3. 安排课外材料和设备回收。
3、案例分析： 1、本次“冲刺”体育课。从上课效果和教案编写特点不难看出，它体现了《新课标》所倡导的以学生发展为中心、高度重视学生主体地位的教学理念。它具有三个特点： （1）该班教师能够紧紧围绕学习目标，充分利用现有资源创设情景，采用不同的练习方法，让学生在玩中学、在玩中学、在创造中。通过玩耍，充分体验自主与协作的乐趣。 （2）本课程设置的教学步骤思路清晰，引导学生实践、创造、评价、享受。让学生在活动中充分展示自己，亲身体验各种活动。 （3）创设新的情境方法，充分挖掘学生的思维潜力，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。新体育课程与新理念的有机结合构成了新的教学情境，有利于调动学生运用已有知识在实践中体验的积极性，体现了快乐体育的理念。 2.本课程的教学重点是提高学生快速奔跑和运用所学知识进行创新活动的能力。因此，教师在教学设计中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，采用自主学习的方法，让学生在活动中掌握技能、拓展潜能。 3、教师在实施《冲刺》教学过程时，力求分层目标、组织游戏、个性化学生，为学生创造必要的空间和时间，让学生玩起来，享受其中的乐趣。想象一下做各种创意写作练习。老师们也敢于突破传统规范。在未来的体育教学中，将会有更多更好的新教学理念、新方法等待我们去探索和研究，让学生在《新课标》的理念下健康成长。
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