深化体教融合：少儿趣味田径运动的时代价值与推广研究

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新历史时期提出的深化体教融合与前两个阶段存在显著差异，主要表现为以下四个方面。首先是教育理念不同。深化体教融合，确立了“健康第一”的教育理念，其中“健康”是指包括人们的身体健康、心理健康、道德健康和良好的社会适应能力在内的全面和谐的“大健康”概念，而不仅仅是身体健康。二是达成的目的不同。深化体育与教育融合的根本目的是促进儿童和青少年的身心健康发展，培养德、智、体、美、劳全面和谐发展的合格社会主义建设者和接班人，而不仅仅是培养竞技体育的后备人才，提高学生运动员的文化表现和就业退休后的竞争力。同样，重点不同。深化体教融合的重点是促进儿童青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，不仅完善青少年体育赛事体系，提高学生运动员的竞技能力，取得优异的比赛成绩。最后，培养对象不同。深化文教融合的培养对象是面向全国近3亿儿童青少年学生，具有最广泛的全面性和代表性，不仅面向具有体育天赋和潜力的竞技体育人才。在学校教育中，体育教育应更加注重教育的功能和特点，充分体现“运动人”的理念，培养综合素质高的运动人才 [2]。这就是体育的“应有的意义”和“应有的责任”。

1.2 深化体教结合的实践底色新时代“体教结合”重大战略举措的提出和实施，充分体现了党和国家高度重视和爱护在校儿童青少年身心健康的理念， 也表明，由于各种因素的制约，中国青少年和儿童的身心健康问题已经达到了严重的程度。一方面，中国目前儿童和青少年的健康问题令人担忧。儿童青少年的超重和肥胖率正在上升，根据相关数据，全球约有 1.55 亿超重和肥胖儿童和青少年，每 13 人中就有 1 人是中国儿童和青少年;青少年近视率尤为突出，根据国家卫健委2018年发布的数据，我国青少年和儿童近视率已居世界第一，小学、初中、高中和大学学生近视率分别为45.7%、74.4%、 分别为 83.3% 和 86.4%。并且有持续改进的趋势;伴随着身体健康问题，儿童青少年的心理健康问题也越来越突出，主要表现为意志薄弱、缺乏斗志、缺乏活力、焦虑抑郁、性格孤僻等不良心理倾向。另一方面，应试教育的“只打分”理论仍然很流行。在素质教育已广泛实践几十年的今天，应试教育似乎在学校教育中无时无刻不存在，“衡水现象”、“高考制造厂”、“素质教育溃败”等新闻经常出现在人们的眼中，就是对此的有力证明。应试思维对中国教育的深远而广泛的影响，不仅体现在“先打分”的语文、数学、英文等“文化课”上，也体现在体育课结束后考核什么，老师教什么，学生练什么。

整个体育课都是以考试为基础的，与学生生活的现实完全脱离。人们应该深刻认识到，学校教育不仅是知识的教育，而且本质上也是人的教育。体育教育在促进学生身心健康全面和谐发展方面发挥着不可替代的重要作用。2. 推广儿童趣味田径运动，提升深化文教融合的价值 2.1 丰富和完善学校体育课程体系，增强田径教学的趣味性和娱乐性，激发儿童和青少年参与田径运动的热情和兴趣儿童趣味田径运动以传统田径运动为基础， 并根据儿童身心发展的特点进行创新，开发有趣的田径项目，并使这些项目与成人田径项目有良好的联系 [3]。主要运动项目包括跑步、跳跃和投掷，代表运动项目包括一级方程式、跨栏接力、“之字形方程式”短跑、站立多级跳、撑杆跳、短距离跑三级跳、障碍投掷、投掷实心球、投掷青少年标枪等。这有效地丰富和完善了学校的体育课程体系，使儿童和青少年在参加体育运动时有更多的选择。在一定程度上避免了“我选不了我喜欢的项目”和“我不喜欢我选择的项目”的尴尬局面。儿童趣味田径运动会将参加运动项目的学生根据年龄分为 7~8 岁、9~10 岁、11~12 岁 3 个年龄组，根据学生相应年龄的身心发展规律，科学开发设计各种具有浓厚兴趣和娱乐性的田径运动， 并通过田径比赛的方式，利用相对简单有趣的比赛规则，吸引广大学生参与田径运动的练习。

在这个过程中，学生们不仅学习和掌握了走、跑、跳、投等基本的田径运动技术，还锻炼了身体，增强了体能，体验了运动的乐趣。这使得他们将运动作为一种生活方式，对培养终身运动习惯和能力具有深远的作用，也将对塑造学生积极乐观的人生观和价值观产生不可估量的积极影响。2.2 推动田径与学校教育深度融合，突出校园体育的教育本质，推动体育与教育相结合的实践实施体育是教育的多重载体，教育是体育运动最有力的体现 [4]。“运动人”教育精髓在学校体育中的完整体现，不仅体现在增强学生身体健康的“教育”上，还体现在提升学生人格、磨练他们坚强意志、塑造积极向上的人生观和价值观的“心的教育”上。儿童趣味田径是对学校传统田径教学模式的一次大胆探索和大力改造少儿趣味田径实践，力求让学生以坚定的求变之心，重新体验激情澎湃、酣畅动的田径之美。儿童趣味田径运动通过全新的比赛形式和简单易懂的组织方式，根据不同年龄段学生的身心发展情况，将基本的田径行走、跑步、跳跃、投掷等富有创意和趣味性的田径游戏转化为生动有趣的田径游戏，吸引学生积极参与趣味十足的田径运动练习， 不仅有效提高了学生的田径技术技能，增强了身体健康水平，而且通过个人奋斗和团队合作，培养了拼搏拼搏、不断超越、永不言败的奋斗精神;学习激励自己、激励他人和相互激励的方法方法;强化了尊重对手、裁判、尊重规则的规则意识，明白团结协作、服从大局、勇于担当的重要性。

这是新历史时期深化体教融合的基础，是培养和选拔竞技体育后备人才的重要因素。因此，推动儿童趣味田径运动对于充分发挥学校体育的“存在效应”和“运动人”效应，实现体教融合的真正实施具有重要的推动作用和现实意义。2.3 创新体能方法，增强学校体育健身功能，提高学生身体健康水平，促进学生快乐健康成长青少年健康健康已成为新时期国家和民族发展的痛点和难点，青少年健康已成为党和国家领导人共同关心的重大问题 [5]。身体健康是学生全面健康发展最基本、最核心的要素。没有健康的体魄，一切都是不可能的。在后疫情时代，改善儿童和青少年的身体健康更为紧迫。目前，推动儿童趣味田运动的核心精髓是利用其独特新颖有趣的教学、组织和竞赛方式，充分发挥其增强学生体质、惠及全体学生的良好健身功能。据相关研究，通过参加儿童趣味田径活动，不仅有利于培养学生形成正确的走、跑、跳、投等基本动作姿势，发展学生的田径技术技能，还有助于全面提升学生的身体素质。敏捷性和协调性等关键身体素质得到了有效改善。

此外，儿童青少年的体能活动水平随年龄的增长而降低，久坐时间在 8~11 岁时增加，在 11~15 岁开始急剧下降，15 岁后波动，主要受应试教育的影响 [6]。这种现象很好地解释了为什么长期以来一直存在着参加体育运动会导致学习成绩下降的偏见。“学与身的矛盾”和“学与训的矛盾”一直困扰着学生、老师、家长和运动员。不过，通过对人脑的最新科学研究，运动对促进大脑发育、调节大脑功能、提高认知和注意力、发泄不良情绪、促进学生心理健康都有很好的效果。毫无疑问，儿童趣味田径运动对促进学生大脑功能的发展、提高学习效率和学习成绩具有积极意义。2.4 营造学校体育文化氛围，完善青少年体育训练和竞赛体系，多元协同推进田径后备人才培养中国特色社会主义进入新时代，探索中国特色竞技体育人才培养模式是理所当然的 [7]。不可否认，中国田径与世界田径强国之间还有很大的差距。造成这种情况的原因多种多样，但至少有一点是一致的，那就是中国积极参与田径运动的儿童和青少年人数逐年减少，田径人才储备不足。为使中国田径运动健康、可持续发展，根据学生的客观身心发展，精心设计和组织儿童趣味田径运动，有效吸引儿童青少年的“心”参与田径运动，对提高中国田径人力资源储备和可持续发展具有重大的开创意义。

在新时代深化体教融合的背景下，要把广大中小学校作为培养和发现田径运动人才的最重要阵地，让数千万儿童青少年成为建设中国田径强国乃至体育强国最有力的人力资源保障。体育比赛是重要的内在推动者和激励学生参与体育运动的有效方式。与传统的田径比赛相比，少儿趣味田径比赛抽离了“成人化”、“冠军化”、“专业化”的特点，加入了更多的“趣味性”、“生活化”、“人性化”的特点，非常有利于营造人人参与运动的积极生动的校园体育文化氛围，让所有学生都能体验到运动的乐趣和独特魅力。这也有利于建立健全小学、初中、高中、高等院校一体化的青少年体育训练和竞赛体系。同时少儿趣味田径实践，要整合政府行政、企业资本、学校、家庭、社区、体育俱乐部等各种资源，推动田径运动后备人才的培养，帮助中国田径乃至整个中国体育向更高水平发展。3 结论： 深化体育与教育融合，促进青少年健康发展，是新时代我国从国民健康和可持续发展的战略角度开展的教育与体育改革的重大举措。在深化文教融合的背景下，以“健康第一”的理念为根本导向，面向全体儿童和青少年学生，积极推动儿童趣味田径运动，充分发挥其规则简单、项目有趣、方法多样、组织简单、操作简便等优势，善于激发儿童和青少年学生参与体育运动的内在动力， 并鼓励和支持学生积极走向运动场，走进大自然，走向阳光，“文明他们的精神，野蛮的他们的体质”，促进儿童和青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，促进形成全校员参与体育运动的氛围和热潮，让学生尽情享受， 增强体质，提升人格少儿趣味田径实践，在体育中锻炼意志，努力培养肩负中华民族伟大复兴伟大任务的时代新人。-全文完-