古埃及美术课型新授课日期3.4教学目标知识与能力

二？ 新教学： 1.背景介绍 古埃及、美索不达米亚、印度、中国等古代文明被世界公认为“四大文明古国” 学生自主探究 小学教师准备学生回答有关古埃及历史的问题; 古埃及时期； 2、作品欣赏、昭塞尔马斯塔巴金字塔、胡夫金字塔、视频欣赏。 探索一：古埃及艺术特点：埃及人为何制作木乃伊？ 法老为什么要建造金字塔？ 老师：古埃及艺术的特点： - Art of the （在来世为永生服务的艺术） 狮身人面像、奈芙蒂蒂王后、阿布辛贝神庙绘画欣赏 老师：请带着问题——仔细观察这些画普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，你能发现一些共同点吗（表现形式）这些画中的规则......？ 探索二：艺术表达程序员：绘画、浮雕壁画的表达都有严格的标准——《前线法则》三、课堂小结：古埃及艺术特点：知识拓展：图坦卡蒙的宝藏——世界第一小宝藏老师: 董童 5.思考：“XX来参观了” 培养热爱保护文物古迹的意识 学生欣赏并回答问题 学生分组讨论并回答问题 师生互动，了解古迹的主要特征埃及艺术学生自主探索和描述艺术作品，学生小组讨论，回答问题，师生互动，学习古埃及绘画的积极规律，小学老师上课答疑P18超链接学生课件（知识拓展）作业，那些知道第一选择做：探索古埃及雕塑艺术的形式和规律，必做：法老的诅咒学术分析：古埃及艺术对于学生来说是一个非常好奇的领域，他们对古埃及的神秘和古老非常感兴趣。

然而，学生们对古埃及的社会状况和宗教信仰并不是很清楚，因此对古埃及艺术与来世永生观念之间的关系没有很好的理解。 古埃及艺术的独特魅力来源于其古老的宗教信仰和风格化的表现形式。 ，对于学生来说也很难理解。 因此，从教师的角度出发，首先应从学生最感兴趣的内容入手，引导学生了解古埃及艺术与来世永生观的关系，引导学生了解古埃及艺术的特点。古埃及艺术； 通过学生小组探索、独立探索来讨论和发现古埃及艺术的表现方案； 学会用艺术的语言来描述所看到的作品，引导学生掌握理解和观察古埃及艺术的关键。 课堂上，老师并没有准备很多内容，而是重点引导学生体验古埃及艺术的特点和独特的表现程序，从而引起学生的浓厚兴趣，让他们有继续下去的动力。课后探索。 内容。 在本课程中，学生在课前布置作业，自行探索古埃及艺术。 一些学生对其内容非常感兴趣，并提出展示他们搜索的内容。 因此，在本科教学中，还增加了小学教学模式，让学生带上自己感兴趣的知识拓展内容。 效果分析：学生感觉基本能掌握和了解古埃及艺术的特点，重点本节课的内容，以及自己的学习情况通过课堂总结。 对古埃及艺术在建筑、雕塑、绘画乃至工艺美术方面的辉煌成就有一定的了解。 这为学生今后从什么角度观察和欣赏古埃及艺术作品打下了良好的基础。

同时，通过这次欣赏活动，陶冶了情操，增强了学生的审美体验，加深了他们对多元文化的理解和尊重。 这堂课也增强了学生对历史文化、文物保护的热爱和意识。 教材分析：我所教的《古埃及艺术》是根据人民美术出版社出版的普通高中课程标准实验教材《艺术鉴赏》内容改编的。 对于经典艺术作品的欣赏，本书从第9课到第20课一直到第12课呈现。古埃及经典艺术作品全部涵盖在第10课“外国古代绘画节选”、第12课“外国雕塑节选”、第18课《漫步中外建筑艺术》。 他们有着辉煌的成就，是人类的艺术。 开发过程的重要组成部分。 古埃及艺术是学生开阔艺术视野、尊重世界多元文化、探索人文内涵、提高鉴赏能力的必备内容。 不过，这三课每一课的内容都非常宏观，涉及到很多绘画、雕塑、建筑的经典作品。 内容的广度和深度，以及众多、复杂的艺术现象，对学生来说都是非常有难度的。 很难掌握。 因此，为了让学生能够区分和理解不同民族、不同历史时期复杂的艺术现象，有一个系统的发展过程普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，有一个更清晰的认识，我在这些课程中加入了涉及古埃及的部分。 经过提炼整合，形成了《古埃及艺术》一班的艺术欣赏教学内容。 本课教学重点：古埃及艺术建筑和雕塑的代表作品、古埃及艺术与古埃及人的信仰和观念——对来世永生的追求的关系、古埃及艺术的主要特点。

教学难点：古埃及艺术与古埃及人的信仰和观念——追求来世永生的关系。 评估练习：在本次课堂设计中，有两个小组讨论、一个学生独立探究和一个小学老师的演示。 学生对问题的讨论和掌握，以及学生的课堂表现，可以看作是对一堂艺术欣赏课学生课堂的评价和实践。 通过小组探索：学生学习并掌握古埃及艺术的特色——来世艺术； 并学习艺术的表达程序——正面法则。 通过学生讨论、回答问题和学生陈述，学生基本完成了本课重点的学习，并对教学难点进行了研究和讨论。 他们能够了解古埃及艺术的特点以及来世永生的关系，能够掌握绘画中的表现程序。 让学生自主探索，学会用艺术的语言来描述自己看到的作品，这还是需要不断的练习。 也需要在以后的课堂上多加练习，需要更多学生的参与。 通过艺术欣赏活动，学生逐渐学会表达自己的情感和观点，达到陶冶情操的目的。 本班小学生的表现是可圈可点的。 对于学生来说，参加艺术欣赏课也是一种非常好的形式。 通过参与课堂，学生不仅能得到展示、实践和锻炼，还能增强学生的艺术学习兴趣，激发学生的创新精神，培养学生对艺术的终生热爱。 课后反思： 优点：本课设计合理，突破了教学重点、难点。 通过问题的引入，逐步引导学生去发现、去感受。

通过学生的参与和展示，激发了学生的学习热情和积极性，加深了他们对所学知识的深刻记忆。 这节课，小学老师的参与非常精彩。 主要原因是这个学生表现得非常好，而且他准备的内容也让学生们很感兴趣。 小学老师对自己准备的内容也掌握得很好，可见高中生对材料的组织能力。 、信息的掌握和自信的风度。 问：学生分组探究、回答问题时，应充分发挥学生的主体性，让更多的学生站出来表达自己的意见。 教师在这方面还是需要多放慢脚步，学会多等待，多给学生时间。 我相信学生会表现得更好。 课程标准分析：我所讲授的“古埃及艺术”部分参考了人民网出版的普通高中课程标准实验教材《艺术欣赏》第10课《外国古代绘画节选》和第12课《艺术欣赏》。美术出版社。 三课《外国雕塑摘录》和第十八课《漫步中外建筑艺术》涉及到古埃及一些内容的整合。 普通高中的艺术课程具有人文特色，可以从五个方面帮助学生实现价值。 本课可以体现1.培养审美情操，提高生活质量的价值定位； 2、传承文化艺术，弘扬人文精神。 通过本课程的学习，学生可以更清楚地了解古埃及鲜明的艺术特色，更全面、完整地了解其在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的辉煌成就。 通过欣赏活动，我们可以增强审美体验，陶冶审美情操，提高生活质量。

通过对古埃及艺术的学习，让学生了解世界艺术的多样性普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，全面认识艺术与自我、艺术与自然、艺术与社会等的关系，引导学生热爱祖国、了解文化艺术、并弘扬人文精神。 通过艺术欣赏活动，学生可以在艺术活动中表达情感，缓解学习压力，获得成功经验，形成良好的身心状态和社会适应能力。 不仅可以增强学生的艺术基础知识，激发学生的创新精神，还能培养学生对艺术的终生热爱。