（通用8篇）幼儿园教师编写教案应该怎么写？

作为一名优秀的人民教师，必须编写教案，这有助于教学活动顺利有效地开展。 那么问题来了，教案应该怎么写呢？ 以下是小编为您整理的幼儿园班级《我的家在哪里》教案。 仅供参考。 让我们来看看。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案1

活动目标：

1. 能够清楚地说出自己居住的地方，并能识别附近一些明显的建筑物或公共场所。

2. 学会阅读简单的路线图。

3、通过实际操作培养孩子的动手能力。

4、体验解决问题的成就感。

要点：

让孩子完整说出自己的家庭住址。

说说周围的环境。

活动准备：“童书，我的家”路线图和房屋图

活动流程：

1.引起兴趣

老师：孩子们和老师们都有自己的家，那么你们的家人住在哪里呢？ 老师首先介绍了他的家。我家住在00路00社区00楼00楼00室

师：现在请小朋友们做一下自我介绍。 我会请孩子们介绍我。

2.告诉我我的家在哪里

1.如何来

老师：孩子们说话都很小心，但是老师应该怎么去你家呢？

孩子：坐车里

老师：你坐什么车？

儿童：15 岁

2. 如何寻找

老师：噢，老师知道哪辆车可以带我们去哪个孩子家。 那么老师下车后该怎么办呢？ 旁边是什么建筑？

年轻的……

老师：哦，现在老师，你知道怎么回家了。 以后孩子们要记住，如果客人想去你家，一定要讲清楚路线，这样才能找到你家。

3. 写出您家的门牌号

老师：现在老师在你家楼下，请问你住在哪一层楼？ 这里有一座房子，上面写着孩子们的名字。 现在孩子们必须找到他们家的门牌号并写上自己的名字。

4.寻找它

老师：老师现在可以找到你家了，但是小红找不到她家了。 我们可以一起帮助她吗？

年轻：好的

老师：从幼儿园到小红家有很多栋楼。 她有很多条路线，但哪一条是最近的呢？

老师：哦，小红已经找到家了，但是还有两个孩子没找到。 现在老师已经把书发给你了，你可以帮他们找一下，好吗？ 老师分发书籍，孩子们画线。

教材分析：本活动结合孩子的生活经历，让每个孩子知道自己家的具体位置，知道自己家附近有哪些建筑物，找到自己的家，知道怎么去那里，更准确地描述他或她自己。 根据你家的门牌号，你可以看一些简单的路线图，找到你要找的地方。

活动反思：

这是一门针对中学生的语言课。 主要是为了让孩子知道自己的家住在哪里，记住附近明显的建筑物，知道用什么车去家。 知道你的门牌号码。 首先，我用我的家庭住址来提出问题，并让孩子们介绍一下他们的家。 很多孩子都无法完全解释清楚。 介绍起来有点困难。 然后，如何到达那里。 由于没有提前做好准备，很多孩子不知道该坐哪辆车回家。 走吧，让孩子们找出自己家的门牌号。 我只是让个别小朋友去找，忽略了很多小朋友。 活动最好以小组形式进行，每个孩子都可以参加。 最后要求孩子们帮助别人找家，但我的图片和听写不清楚，导致了一些指导错误，以后需要加强。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案2

活动目标

1、感受门牌号与单位、房间位置的对应关系，并学会用数字来表达。

2、利用生活中的序数经验来设计动物建筑的门牌号码，体验数字在生活中的作用。

活动准备

1.《少儿读物数学》。

2、课前引导孩子观察自己家、奶奶、奶奶等亲戚家的门牌号； 根据《少儿读物-数学》第13页的图片，在黑板上画出小区内的建筑物。

3. 用于设计门牌号码的长条纸和笔。

活动流程

1.了解门牌号的作用。

邮递员叔叔去送信，但到了小区，他不知道要把信寄到哪里？ 你能帮助邮递员找到信件的主人吗？

通过阅读信封上的相关信息，您可以知道“2号楼1单元101室”代表什么，并在图中准确找到。 明确门牌号、楼层、房间位置之间的关系。 （例如501房间，数字5代表第五层，数字1代表该层第一个房间。

我们来谈谈门牌号码在日常生活中的作用。

2、设计社区内建筑物的门牌号。

在黑板上展示建筑物的大图，并讨论如何设计门牌号。

3、经营活动。

引导孩子在《少儿读物·数学》第13页“去参观”的建筑物上标记门牌号，并与同伴交流，检查是否正确。

根据书中提供的地址信息，孩子们找到了好朋友的家。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案3

活动目标

1. 借助生活经验，根据不同的节奏模式创作歌词，并画图来表示。

2.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，并富有表情地唱出歌曲。

3.体验家的温暖，感受家人对你的爱。

活动准备

1、收集全家福、幼儿园小朋友的照片。 分别制作成课件。

2.歌曲《让爱住进我家》的录制。

3. 制作一个房子形状的教学画板，一些纸和笔。

活动流程

1.观看课件：欣赏“全家福”照片

1.老师：老师带来了一组照片。 让我们一起来看看吧。

2. 师：我们刚才看的每张照片都是一家人的。 谁在那儿？ 一家人在一起感觉如何？ （有爸爸、有妈妈、有孩子，一家人在一起很幸福、温馨、甜蜜……真是幸福的一家人。）

2、演唱歌曲《让爱住进我家》

师：我们学了一首关于家的歌曲《让爱住进我家》。 我们一起来唱吧。

3.根据不同的节奏模式创作歌词并画图表达

1、出示教板，引导孩子讲述爸爸、妈妈如何爱自己。

①老师：我们每个孩子都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱之歌。 今天我们把爸爸妈妈的爱编成一首优美的歌曲《我爱我家》。

②老师：我爱我的家。 谁在家？ 谁爱你？ 你的爸爸妈妈是怎样爱你的？

2. 根据不同的节奏模式创作歌词并绘制图片来表示它们。

老师：你要唱出爱你的爸爸妈妈的话，也得有一定的节奏。

① 显示节奏模式 | （节奏谱以一颗心代表，以心脏的大小来区分声音的长短），并引导孩子根据节奏说出爸爸对自己的爱（如：跟我一起读每天），老师以图标的形式记录创意内容。

② 显示节奏模式 XX XX 创建内容。 示例如下：

我爱我的家

我爱我的家，

爸爸妈妈和我，

爸爸爱我，

XX XX XX| （图标代表创建的内容）

我爱我的家。

爸爸妈妈和我，

妈妈爱我，

XXXX

3、富有表情地唱出创作的歌曲。

4. 分组创作歌词。 两个人一起写，一个人写爸爸如何爱“我”，另一个人写妈妈如何爱“我”，画图录下来，然后一起唱歌。

老师：爸爸妈妈爱“我”的话语有很多。 请孩子们找一个好朋友。 其中一个会说爸爸爱“我”的话，另一个会说妈妈爱“我”的话。 然后画一幅画，唱一首歌。

5.展示创作的作品，并选出两组幼儿演唱自作的歌曲。

4、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和幸福

1、观看课件：孩子的幼儿园生活。

老师：我刚刚唱了《我爱我家》。 这是一个幸福的小家。 孩子们居住的幼儿园也是一个家。 这是一个大家庭。 这个大家庭也很幸福。 看！

2. 老师和孩子一起创作歌词。

3. 集体演唱创作歌曲。

5、尾声活动：《让爱住进我家》表演

老师：孩子们，父母爱你们，老师和孩子们爱你们，我们也要学会爱别人，爱父母，爱爷爷奶奶，爱兄弟姐妹，爱老师，爱孩子，爱大家。 让爱每天都在你家，让爱每天在我家，让爱永远在我们家。

播放歌曲《让爱住进我家》副歌，孩子们一边表演一边离开活动室。

活动延伸及建议

1、继续创作歌词，将创作对象如“爸爸、妈妈”替换为“爷爷、奶奶、老师、孩子”等。

2、创作好的作品布置在活动室，让孩子们分享交流，开展“说、画、唱”的区域游戏。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案4

活动目标：

1、进一步感受家的温暖，培养对家的热爱。

2、能够大胆地与同行交流，说出自己的想法。

3.愿意与同龄人谈论热爱家庭的原因，分享家庭的快乐。

活动重点：能够大胆地与同伴交流，说出自己的想法。

活动难度：感受家的温暖，培养爱家的感情。

活动准备：音乐、家庭照片

活动流程：

1. 开头部分

老师展示“家”并问：“你喜欢你的家吗？” “你最喜欢你家的什么？为什么最喜欢它？” 请孩子一一讲述爱家的理由，分享家庭的幸福。

教师总结：孩子们都有自己喜欢的人、宠物、物品、玩具或房间。 孩子们都爱他们的家，我也爱我的家。

2. 基础部分

1、老师背诵诗《什么是家》。

问题：“你听到了什么？”

老师总结：妈妈用她勤劳的双手把房子打扫得干干净净、漂亮，让一家人感到很温暖； 爸爸用他坚强的肩膀撑起一把保护伞，为家人遮风挡雨，让家人享受幸福和幸福。 所以说：家是母亲温暖的双手，父亲宽阔的肩膀。

2.“除了诗中所说的，你对家还有什么感觉？”

3.孩子可以自由思考并与同伴讨论。

4、老师和孩子们共同欣赏歌曲《让爱住进我家》，进一步感受家的温暖，加深对家的热爱。

5、理解广义的家庭，引导孩子关爱身边的每一个人。

“一家人在一起很温暖。孩子们和老师一起组成了一个大家庭——三班。” “全体中国人民团结起来，组成一个大家庭——中国”。 作者：小佳 联系班级、联系国家，把关系提升到新的水平。

6、引导孩子关爱身边的每一个人。 孩子们互相拥抱，感受彼此的爱。

3. 结尾部分

教师总结：我们爱我们的小家庭，爱我们家里的每一个人。 我们是一个彼此相爱的家庭。 我爱我家人！

幼儿园中班《我的家在哪里》教案5

活动目标：

1、感情是所表达的温馨的家庭情感。

2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的联系。

3、能够有感情地朗读诗歌，并尝试根据图画模仿诗歌的内容。

4. 认识并读出关键词：大树、水果、绳子、音符。

5、让孩子尝试讲故事，培养语言能力。

6. 愿意大胆尝试，并与同事分享你的经验。

活动准备：

教学读物，大字卡，我和父母的照片，大海的图片（图中有波浪和帆船）和蓝天图片（图中有太阳和白云）。

活动流程：

1. 活动导入

孩子们展示与家人的合影，互相介绍家人，介绍诗歌。

摘要： 和爸爸妈妈在一起很开心。 爸爸、妈妈和你组成了一个家庭。 今天老师给大家带来一首描写家人的诗《我的家》。

2.阅读理解

1、展示教学读本，老师有感情地朗读这首诗，孩子们欣赏。

2、阅读诗的第一段，引导孩子理解将家庭比作“绿叶”和“花朵”的含义。 正是父母的爱，才让孩子们像花朵一样快乐地成长。

师：诗的第一段，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝长什么样？ 绿叶和花有什么关系？

3、朗读诗的第二段，引导孩子理解诗中比喻的“树”和“果”的含义。 父母的希望是孩子，孩子也是他们收获的喜悦。 可以随机出示“大树”和“水果”大字卡，引导孩子阅读。

4、朗读诗的第三段，引导孩子理解诗中比喻的“弦”和“音符”的含义。 孩子是家里的欢乐音符。 有了孩子，家里总会有唱不完的歌。 随机出示大字卡“串”和“笔记”，带领孩子读。

（总结：爸爸妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子搭建了温暖的家，呵护孩子快乐成长。）

3.创意阅读

进一步理解诗的内容，并根据诗的结构进行模仿。

(1)朗读诗歌。

1、打开儿童读物，跟着老师朗读这首诗。

2. 小组朗读诗歌。 老师鼓励孩子们情感上大声朗读，并添加适当的身体动作。

3、教师和幼儿共同评价朗读表现，对表现大胆、动作运用恰当的幼儿给予表扬。

(2)想象大声朗读。

展示大海和蓝天的图片，引导孩子观察图片中的事物以及它们之间的联系，并尝试模仿诗歌，老师会记录下来。 比如，爸爸像海浪，妈妈像海浪中班美术我爱我家教案，我像小船，在海浪的怀抱中航行。

4. 结束活动

老师和孩子们一起朗读自己创作的新诗，活动自然结束。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案6

活动目标：

1.学会用各种线条来装饰房子。

2、在欣赏实例的基础上，积累装修经验，大胆创作、装修房屋。

3、培养孩子良好的绘画习惯。

4、尝试将观察到的物体的基本部分概括为图形，并大胆地表达它们的不同特征。

活动准备：

儿童读物和线条笔。

活动流程：

1.展示一个房子，引起孩子的兴趣。

(1) 今天老师带来了一栋房子。 我们来看一下。 美丽吗？

（2）你觉得这房子漂亮吗？

（3）它与我们平常看到的房子有什么不同？

2. 老师示范如何装修房子。

（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓，启发孩子们思考：你想把房子装饰成什么样子？

（2）让孩子说出可以用什么线条和图案来装饰，然后老师在黑板上装饰房子。

3、引导孩子打开童书，让孩子观察、欣赏各种房屋，进一步了解用白描装饰房屋的基本方法。

4、儿童绘画、装饰活动。

老师提醒孩子们用各种线条装饰房子，并在孩子们的创作过程中进行指导。

5.活动评价。

让孩子们介绍一下他们的作品，说说你用来装饰房子的线条，表扬孩子们的装饰工整漂亮。

孩子们在绘画活动中非常认真、仔细，孩子们完成的作品大多都不错。

活动反思：

画线画对于我们班的孩子来说并不陌生。 他们已经掌握了基本的线条形状，但对于画面中线条的切割、分布和密集排列还不够适应。 因此，在这次活动中，每个孩子自始至终都充满了兴趣，积极参与到线程建模活动中。 我注重观察和引导，珍惜孩子每一次成功的机会。 他们可以不受限制地自由表达自己，让能力较弱的孩子也能享受成功，获得自信，充分体验成功的喜悦。 在最终的作品欣赏中，我不会做出绝对的好坏评价中班美术我爱我家教案，而是让孩子们互相发表自己的看法，让每个孩子都能发现同龄人作品中的闪光点，让每个孩子孩子才能有成功感。 最后，启发孩子们用这些作品来装饰自己周围的环境，这不仅可以帮助孩子们获得自信，还可以散发出他们的主人翁意识。

教学反思：

家是我们孩子最熟悉的地方。 这是幼儿最重要、最安全、最亲密的生活环境。 父母和家人是孩子最亲近的人，也是给予孩子最多经历的人。 孩子在家里享受着父母的爱，是整个家庭的焦点。 他们在各方面都受到无微不至的照顾，他们的需求在家就能轻松得到满足。 通过这次活动，孩子们进一步感受到了父母对他们的爱。 体会一下大人的辛苦。 从这次活动中，孩子们萌芽了对家乡、对祖国的热爱。 爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感油然而生。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案7

一、活动目标：

1、激发孩子的想象力和创造力，拓展孩子对美好家园的无限向往和遐想。

2.能运用学到的或想象的绘画知识来装饰天空、房屋、树木等。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

2、活动重点：

激发孩子的想象力和创造力，拓展他们对美好家园的无限向往和遐想。

活动难度：能运用所学或想象的绘画知识来装饰天空、房屋、树木等。

三、活动准备：

1、观看电视报道，让孩子了解地震后被毁坏的家园，从而激发孩子强烈的创造欲望。

2.每人一张画纸和油画棒。

3、教师样板画《我的家》。

4、活动流程：

1.谈话很精彩。

老师：“小朋友们，地震了，我们伟大的祖国遭受了巨大的灾难，人们非常悲伤，灾区的孩子们没有家，真是太可怜了，你们想帮助他们建设一个美好的家园吗？” ……”（通过谈话，让孩子们了解灾区的受灾情况，同时唤起孩子们对灾区孩子们的同情心，并用自己的实际行动将同情心转化为无限的同情心。对灾区人民的爱。）

2.引导幼儿讨论：《我的梦想家园》。

（一）师：小朋友们，请告诉我，你们梦想中的家是什么样子的？

（我梦中的家在太空，远离灾难，没有污染；我梦中的家没有难闻的气味，河水清澈，听不到机器的轰鸣声；我梦中的家有清新的味道）空气，蓝天白云，绿草如茵，还有很多小动物可以玩耍。）

(2) 启发孩子说出他们想象中的家是什么样子。

（通过讨论《我的梦想家园》，给孩子们呈现了一个神秘梦幻的世界，拓展了孩子们的思维）。

3、自主绘画活动——《我的家》、少儿绘画、老师参观指导。

(1)教师展示示范图片，引导幼儿观察。

师：老师还画出了自己想象中的家，想请小朋友们看看。 告诉我，孩子们，用什么来装饰房子？ 房子的正面、背面、背面如何装修？ （引导孩子讲解房子的基本画法，为想象力较弱的孩子提供基本的思维拓展）

(2)引导幼儿大胆想象、大胆绘画。

师：小朋友们，你们愿意画一幅你们想象中的家吗？

（老师引导孩子们用图画表达自己理想的生活环境。老师及时指导，让孩子们设计的图画内容丰富、新颖、独特。）

(3)引导幼儿一边演奏轻音乐一边画画。

4、展示孩子们的作品，聆听孩子们的想法。

(1)幼儿互相介绍并描述作品内容。

（2）请一些幼儿进行交流，说出自己的设计意图。

(3)教师总结幼儿的作品并对幼儿提出希望。

5.活动的延伸。

使用简单的折纸与父母一起折叠或粘贴房子，并与朋友分享。

幼儿园中班《我的家在哪里》教案8

设计方案：

《全世界都是我家》是一首充满想象力的诗，运用了大量的平行句，画面感很强，层次分明。 老师用引导性问题帮助孩子们充分理解和想象诗的情节，让孩子们通过不断的思考和表达来理解这首诗，并能够以多种方式背诵这首诗。

活动目标：

1.体验自然之美，激发孩子热爱自然。

2、领会诗词富有想象力的意境，知道天下人、事、物是一家人。

3、理解诗歌的大意，能够有感情地读诗。

4、能够以角色扮演、纸牌的形式表演诗歌。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏、受控活动带来的快乐。

6.体验共同创作游戏的乐趣。

活动准备：

1.《全世界都是我的家》教学PPT

2.挂图：海洋、森林、动物、山脉、流水、平原、地球

3、知识准备：孩子提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动流程：

(1) 对话介绍：

问题：

1. 孩子们，你们知道世界有多大吗？ 世界有什么？

展示活动挂图，引导孩子说出自然界中动物和植物的名称。

2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们也有一个大家庭。 你知道这是一个什么样的大家庭吗？

展示活动挂图，让孩子们观察地球。 世界上有许多国家生活在地球上，所以世界是一个大家庭。 我们必须关心地球上的每一件物品和每一个人。

（2）观察PPT中的图片，理解诗的大意，并能用完整的语言表达出来。

（一）问题：

1.图中的孩子在做什么？ 她画了什么？

2、孩子的想象力真丰富。 我们一起来听听吧。 诗里说的和孩子们想象的一样吗？

（2）老师动情朗诵诗歌，孩子们欣赏。

问：这首诗的名字是什么？ 你听到了哪些句子？

（3）老师逐句讲解图中的内容 1、第一句话：我喜欢大森林。 你喜欢大森林吗？ 为什么？

2.第二句话：我喜欢精灵。 你在哪里见过精灵？ 精灵长什么样？ 你喜欢它？

3.第三句话：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。 你认识拇指姑娘吗？ 为什么说她有一颗善良的心呢？

4.我喜欢白雪公主。 白雪公主美丽又温柔，人人都喜欢她。 但这首诗说我喜欢丑小鸭。 你知道她喜欢丑小鸭什么吗？

5.我喜欢蹲在井里的青蛙王子什么？

6. 我最喜欢什么？

7. 我应该为他画什么？

8. 我梦想成为什么？

9.我梦中的世界是什么样的？

10.我梦想着快乐地长大，无论走到哪里都无所畏惧。

简介： 诗中的孩子非常喜欢童话，喜欢世界上很多很多的东西，所以她把世界各地她喜欢的东西都画进了自己的家。 她真的是一个很有爱心的孩子，老师很喜欢。 她。

（4）幼儿跟着老师完整地背诵这首诗。

(三)表演诗

1. 将孩子们分成五组，以单人形式背诵诗歌。

2. 邀请七位小朋友扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使。 老师会向剩下的孩子们讲述。

（四）用音乐结束集体诗歌朗诵活动。 要点：理解诗词的大意，知道天下人、事、物是一家人，能够有感情地背诵诗词。

活动难点：能够以角色扮演和纸牌的形式表演诗歌。

课后反思：

教学目标提出了“让幼儿理解短篇文学作品的内容，初步感受其语言之美，培养幼儿的想象力和口语表达能力”的要求。 因此，我为这堂高质量的课选择了这次语言活动。 《家》这首诗语言简单易懂，叠音运用巧妙。 读起来朗朗上口，充满欢快流畅的情感。 易于幼儿喜爱和接受，也适合中产阶级语言。

孩子们也纷纷发言，他们都积极参与讨论鸟类、羊羔、鱼等与树林、草原、河流等的归属关系。在教导孩子们“兴趣是最好的老师”时，我欢迎活动一开始，小客人就要求孩子们帮助小客人找到家。

孩子们在引诗方面表现出色。 当很多平时不举手的孩子学诗的时候，我有点太草率了，高估了孩子们的能力。 当孩子们还没有完全掌握诗词的时候，我就急于学诗词。 转入下一步，有的孩子在模仿时却无法编织。 这是因为我没有仔细思考。 我不仅要看到那些能力强的孩子，还要考虑大局。

活动过程中，孩子在表达自己的问题时，尤其是在重复方面，并不自觉地用完整的语言回答问题。 有些孩子在表达自己的想法后，需要老师的指导和提醒才能使用重叠。 在模仿诗歌的环节中，很多孩子也想得很好，比如青青的草地是小马的家，高高的天空是太阳的家等等。然而，孩子们在活动过程中的表情却不是那么完整，甚至还只能说“小蜜蜂的家在花里，花是红的”之类的语言。 他自己无法概括这些诗。 孩子不习惯句子结构的变化，需要老师的提醒。 在玩“发图片回家”这个游戏时中班美术我爱我家教案，孩子们还没听清我的指令，就已经很兴奋了，开始行动了。 大多数孩子都能理解各种事物之间的关系，并能相应地将它们贴在家里。 是的，但我只是发布了，没有说完整，导致混乱。 在这次活动中，我专注于创意部分，这花费了很多时间。 听了其他老师的反馈后，我也觉得对于中班孩子来说，创意写作的要求可以适当降低。 作为最重要的环节不做可能更合适。 。

【幼儿园中班《我的家在哪里》教案（通用8篇）】相关文章：

幼儿园开学暑期教案（通用6篇）04-25

幼儿园中班教案《倒计时》04-21

幼儿园中班预防溺水教案（7篇总篇）04-20

幼儿园中班优秀游戏教案04-29

幼儿园中班游戏教案《医院》04-29

幼儿园游戏教案《篮球》04-29

猜谜游戏-幼儿园中班教案04-29

幼儿园户外游戏教案04-29

幼儿园游戏优秀教案04-29

幼儿园中班环保活动教案04-25