2017年校园足球发展困境及应对策略研究报告

摘要：本文以校园足球的发展为研究对象，运用文献资料、访谈、调查等研究方法，分析校园足球的发展困境及应对策略。 根据学生身心健康发展的时代需要，学校体育课程体系改革、社会发展和国家战略发展，面对场地、器材设施不足、缺乏足球师资队伍专业化、理念落后、课程体系不完善,提出校园足球的发展应完善足球教学设施、完善师资队伍建设、转变思想观念、建立健全体育课程管理体系,为校园足球的发展提供一定的保障。为今后校园足球的可持续发展提供参考。

关键词：校园足球； 意义; 困境; 战略

近年来，教育局、体育局等部门出台了多项校园足球政策，校园足球已成为国家和社会关注的热点话题。 足球是一项竞技运动，是学校体育发展的重要组成部分。 青少年学生是国家竞技足球后备人才梯队，是中国足球发展不可或缺的一部分。 可以说，校园足球的发展影响着中国足球的发展。 通过对校园足球发展困境及应对策略的研究，希望能够给校园足球的发展带来一定的理论和现实意义，为校园足球的发展奠定良好的基础。

1校园足球发展的时代意义

1.1促进学生身心健康发展

在体育课上，开展足球运动深受学生喜爱。 校园足球发展的目的是增强学生体质，提高学生足球技术水平，激发学生对足球的兴趣，促进学生的全面发展[1]。 足球是一项团队运动，需要团队成员相互配合，可以增加沟通能力，增强团队合作意识，培养团队精神，缓解心理压力。 足球作为一项竞技运动，带来的更多的是一种文化精神，传递的是敢于拼搏、努力拼搏等意志品质，可以进一步加强学生的思想道德建设。 因此，现阶段发展校园足球对于学生心理健康、身体健康、思想素质健康具有重要意义。

1.2 推进学校体育课程改革

学校体育是培养民族体育人才的重要途径之一。 近一段时期以来，教育部、体育局和地方相关部门多次下发学校体育课程改革文件。 不少省市教育局、体育局大幅提高体育中考分数线，为体育中考增设多种项目，推动了体育课程改革热潮，明确了体育中考体育课程改革的具体内容。体育教育的重要性。 如今，足球已成为大部分地区中考必修体育项目之一。 校园足球的发展不仅促进了体育事业的发展，缓解了学生升入高等教育的压力，而且增强了学校“德、智、体、艺、劳”的全面发展，目标是加强校园建设文化，丰富课外体育活动，推动国家足球课程体系建设，促进学校体育课程发展。

1.3 满足社会发展的需要

在快速发展的社会中，人们面临着巨大的生活压力。 足球作为人与人之间沟通的桥梁和缓解生活压力的有效方式，逐渐受到大众的喜爱，成为人们生活中不可或缺的一部分。 面对时代发展，校园足球也将顺应时代发展需要，加强建设，推动社会足球赛事发展，丰富人民群众业余体育活动，传递体育精神，提高国民身体素质，为全民健身打下坚实基础。终生运动。

1.4 落实国家战略发展目标

当前，青少年体质下降，肥胖、近视、体弱、慢性病等问题日益突出。 国务院、教育部、体育局等部门出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《健康中国2030》规划纲要、《建设纲要》等一系列政策《一个体育强国》等相关文件，迫切希望改变这种状况，增强青少年体质，大力发展足球运动。 校园足球是党中央、国务院的战略部署。 是实现“健康中国2030”的重要载体，也是建设体育强国的必由之路。 可以说，校园足球的发展促进了中国足球的发展和民族体育的发展。

2 校园足球发展面临的困境

2.1场地、设备设施不足

足球作为一项集体运动，对场地和器材的要求非常严格。 宽阔的场地、优质的地面材料等都是足球运动的保证[2]。 许多学校基础设施条件不具备，存在足球场面积不足、体育器材缺乏、训练器材不齐全等现象。 一些农村学校的体育条件更差。 学生们在水泥地面、陆地、碎石地面上进行训练，更不用说缺乏运动器材了。 标准的足球场、高端的技术训练设备、综合性的运动场地也导致学生在足球训练中容易受伤、训练技术有缺陷、技能提升困难、学习兴趣不高。

2.2 缺乏专业的足球教师

教师是学生成长道路上的引路人。 在推进校园足球的工作中，体育教师的力量起着决定性的作用[3]。 过去一段时间，足球运动的发展并没有得到学校领导的重视，足球师资也出现短缺。 同时，一些学校还没有开设足球课程，足球课往往被主科教师占用，足球教师不专业。 师资队伍、教师教学技能水平低、教学工作松懈。 如今，随着国家足球政策的出台，足球教学团队逐步组建。 虽然师资队伍队伍建设有所改善校园足球发展，但足球师资队伍仍不能满足学校教学的要求，足球师资不足也成为校园足球发展的挑战。 最大的挑战。

2.3思想观念落后

家长、学校、老师和社会长期以来都用成绩来评价学生的素质，忽视了学生的全面发展。 教师“以文化成绩看学生”的态度、家长“望子成龙、望女成凤”的殷切期盼、学校“一分胜千人”的口号过分强调文化成就严重忽视学生的身体健康。 质量。 学生们长期生活在这样的环境中，久而久之就养成了“重文化、轻体育”的态度。 走访调查中发现，学生不愿意上足球课、上课不认真、抱怨上课累等，加之思想观念落后，严重阻碍了体育教学建设。学科。

2.4 课程体系不完善

目前，随着各项体育政策的落实，学校已将足球融入校园。 有的老师在教学过程中，为了避免学生发生意外，大大减少学生锻炼的时间； 一些教师教学态度松散，教学课程评价单一，忽视学生的主体性，大大降低了学生的积极性。 同时，一些主科教师占用体育课，导致体育教学计划不能顺利进行，违反课程要求。 而且，大多数体育教师进行足球实践教学，忽视了足球理论的学习，不能合理地将理论课程与教学结合起来，导致学生苦练、盲目练习，学习效率低下。

校园足球发展困境的3对策

3.1 完善足球教学设施

足球运动所需的基础设施影响着足球技术的发展，完善足球体育基础设施刻不容缓。 学校首先应大力装备相应的足球器材，扩大足球场，建设足球场，利用多媒体、VR等教学设备进行教学，改善足球教学设施的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 此外，还应制定完备的器材和场地管理使用办法，保证器材的合理使用，提高场地利用率，提高足球技术水平。 最后，学校财政需要进一步优化投资结构，设立校园足球专项资金，支持教育、体育等部门更好地开展工作，保障足球教学和足球赛事的顺利进行[4]。

3.2 完善师资队伍建设

专业的师资队伍是足球运动发展的基础。 针对师资队伍的短板，教育部门和学校应做好以下工作。 一是通过多种渠道大力引进足球师资，保证体育师资队伍的诚信度； 其次，学校应定期对足球教师进行专业培训，不断提高教师的足球专业技能和教学技能[5]； 三是定期召开教师德育工作会议，加强教师自身建设，提高思想意志素质，建设一支高素质、高要求、高标准的师资队伍。 四是鼓励与高等体育专业院校合作，深入交流校园足球发展，合作培养足球专业技能人才，也可聘请职业足球运动员、优秀教练员担任校外兼职教师，加大师资队伍建设。

3.3 转变思想观念

思想文化建设落后，阻碍了校园足球的发展。 要加强思想文化建设，摒弃不良习惯和落后思想观念。 作为学生，应该积极响应学校的号召，多参加校内外的体育活动； 作为家长，孩子学习压力很大，身体健康无法得到发展。 您应该提倡和鼓励孩子参加体育活动，同时自己养成锻炼的习惯，为孩子树立良好的榜样； 作为老师，学生的成绩固然重要，但学生的全面发展更重要。 要关注学生的全面发展，善于发现学生的闪光点，促进学生的全面发展； 作为学校领导，我们应该重视足球的重要性。 发展和培养“德、智、体、艺、劳”全面发展的学生校园足球发展，营造良好的校园足球氛围，组织氛围浓厚的足球校园文化活动，传播校园足球文化。

3.4建立健全体育课程管理体系

体育教学计划分为学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和班级教学计划。 有关教育、体育部门要根据学生身心发展特点、学校教学设施等季节气候特点，合理设置体育课程教学计划。 确保教学计划有序顺利推进，杜绝上课、旷课、不良教学方法等问题，加强体育课程管理，完善教学体系。 学校体育管理部门应建立合理的学生评价体系，力求定性与定量评价相结合，过程与结果统一，绝对与相对相辅相成，共同关注学生发展评价[6]。 同时，应建立完善的规章制度，如学生意外伤害管理办法、课程体系管理办法等，保证教学的正常进行。 最后，加强校园足球文化建设，丰富课外体育活动，举办足球体育赛事，增强学生体质，培养学生对足球的兴趣。

4。结论

如今，中国足球的国际地位并不乐观。 体育局等有关部门要大力发展足球运动。 一方面，将提升中国足球的国际地位，为实现2035年体育强国的目标奠定坚实基础； 另一方面，增加足球运动员的数量。 大力改革，大力发展足球文化，推进全民健身计划，增强国民体质，构建和谐社会。 在国家政策和相关部门的大力支持下，校园足球在发展过程中仍面临场地和器材设施不足、专业足球师资缺乏、理念落后、课程体系不完善等困难。 学校及相关部门需要在完善场馆设备、理念、师资队伍、体育课程管理等方面不断反复探索，不断交流合作，共同推进校园足球建设，促进校园足球发展，打造新校园足球文化。

参考

[1] 朱晓峰，阿英嘎． 系统动力学视角下校园足球发展及其影响因素研究[J]. 体育研究, 2020, 34(4): 11-21.

[2] 韩玉英. 西安市城区足球特色小学校园足球发展现状及影响因素研究[D]. 西安体育学院，2018。

[3]贾宇，朱丰年． 农村中小学校园足球有效推广策略[J]. 当代体育科学与技术, 2020, 10(33): 1-2,5.

[4] 梁冰. 从足球热视角思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J]. 体育文化指南，2017（1）：150-153。

[5] 彭锐. 校园足球文化发展影响因素研究[J]. 教育学报，2019（S2）：71-72。

[6]于素梅. 体育课程综合评价体系的构建[J]. 体育学报, 2019, 26(5): 15-19.

作者：侯兆兵、钟翔、张勤单位：四川轻化工大学体育学院