人北小学李健波执教4年级6班田径课反思：快速跑教学与教师成长

《田径课-快跑》教学的思考

仁北小学李建波

上周我辅导了四、六班的田径班——快跑。我很荣幸有很多领导和老师来指导我的入门班，并给了我很多宝贵的建议。通过学习，我明白仅仅参加课堂和完成作业并不能真正帮助我们成长。关键在于我们如何有效地反思。如果教师的成长仅仅依靠自己的经验和反思，虽然可以取得一定的进步，但如果有同行的交流和指导，再加上领导和专家的指导，我们的进步将会成倍增加。对于这堂课，我从以下几个方面进行了反思：

1、尽快完成自我角色转变

如何才能更快地进入教师行业并站稳脚跟？作为一名新教师，我首先要改变学习课本知识的方式。在此之前，我对课本的了解主要是自己能学的，并没有把自己带入老师的角色。我不仅需要学习那些理解的知识点，更应该学习课本知识的教学方法，思考如何将知识传授给我的学生，用他们能接受的方式来学习我所教的知识。

2、合理增强体育课的兴趣

一开始，我只是按照剧本教学生书上的知识点，这使得我的课非常枯燥，不利于学生保持体育活动的兴趣。在这堂入门课中，我将原本简单的知识点融入到了一系列的游戏环节中，让学生在快速启动和反应方面学到了这堂课的要点。学生们学习兴趣浓厚田径课教案，积极主动。参加比赛练习。

3、提高评价的针对性和专业性

在这堂课的游戏环节中，我对学生的评价过于随意、笼统。我对表现好的学生用“这位同学做得很好”，并没有具体说明学生的内容。例如，当两个人互相追逐时田径课教案，上课时，有的学生可以追上前面的同学。我可以补充一些专业的评价：“这位同学做得很好田径课教案，他开始反应很快，掌握了我们这节课学习的要点。”他点评了每节课的学习目标，并指出了其他同学需要向他学习的地方。与以往的随机评价相比，它更能反映学生练习的结果和掌握情况，让学生对自学有一个了解。