高校排球教学现状与改进策略：明确目标，更新内容

1. 高校现状

1.教学目标不明确

在当前高校排球课程中，很多教师无法准确区分教学目标与教学目的，导致教学目标的制定存在问题。教学目标作为教学过程中师生期望达到的学习标准，可以有效指导教师的教学活动，为教学评价提供标准和依据。因此，在教学中，需要明确教学目标的内容和要求，合理安排教学内容。

2.教学内容过时

高校排球课程教学历来存在重技术轻理论的特点，排球理论课学时过短，导致教学中缺少理论指导，教学质量下降，严重影响教学目标的实现。在教学过程中，很多教师以步法、发球、传球、垫球等基本技术作为教学的主要内容，过分追求动作的准确性和标准性，而忽视动作之间的联系，容易使学生在重复练习中产生厌倦感。

3.教学方式单一

受传统教学理念的影响，很多高校依然沿用竞技性教学方式，这种教学方式的特点是标准化、统一化程度高。这种教学方式多采用示范、练习的方式进行教学，学生处于被动地位，阻碍了师生之间的互动。因此，陈旧、单一的教学方式对排球教学的开展产生了一定的制约作用，也不利于学生终身运动习惯的养成。

4.考核方式不科学

课程考核作为体育课程改革的核心环节，对体育教学具有导向作用。科学有效的考核方式不仅可以激励教师改进教学，还可以激发学生的学习积极性，有效提高教学质量。目前，很多高校对排球课程的考核仍然采用传统的评分方式，采用基本技术考核和日常表现综合法进行考核。这种以技术考核达标为考核标准的考核方式，导致考核指标量化程度高，不能真实反映教师的教学水平和学生的掌握程度，难以反映学生完成学习目标的实际情况，容易导致教学评价与课程目标脱节[2]。

5. 师资不足

普通高校体育教育专业的师资队伍一直比较紧缺，由于近年来高校扩招、办学规模的扩大，教学资源更是紧缺。一方面，教师数量不足，一个排球教师要承担多个班的教学任务，增加了教学压力，容易影响排球课程的教学质量；另一方面，学校选用非排球专业的学生讲授排球课程，教师对排球文化的了解、对排球运动的理解深度、对学生对排球课程兴趣的激发等方面还有待提高。

二、排球专项课程改革的要求

1.树立现代教学观念

现代教学方法与传统教学方法的区别主要体现在三个方面:第一,现代教学方法通过师生的共同活动来完成教学任务,是教与学的双主体活动;第二,现代教学方法强调内在的探究活动,教师在调控学生活动的同时能够有效地关注学生的外部活动和内部活动,对学生思维与创造力的发展产生积极的影响;第三,现代教学方法应具有双型特征,使学生和教师能够运用相应的教学方法,达到解决教学任务的目的。

2.遵循技能教学特点

体育专业技能教学的特点主要有：1、教学过程的开放性。技能教学的场地主要是体育场馆，这种环境是一个开放的大教室；2、教学内容和形式的实践性。技能教学主要是通过反复的体育练习来学习和巩固知识和技能，实践性很强。

3.实现优化组合

排球课程优化需要有科学化、现代化的指导思想排球课评课排球课评课，按照教学规律的要求，运用现代化的教学手段，提高教学中的科技因素，全面推进教学手段的科学化、现代化；教学手段的优化要以多样化为主要途径，挖掘各种手段的潜在功能，提高教学效果。

4.符合素质教育理念和人才培养目标

素质教育理念表明高素质人才应是知识、能力、素质的统一。素质与知识、能力紧密相关，素质教育更注重教育者的体验、内化过程。因此，排球专长课程改革应与素质教育理念相一致，更加注重实践过程。

3.排球专项课程改革方案

1.明确教学目标

排球课程教师首先要明确体育课程的性质和目标,在此基础上细化、制定明确的排球教学目标,以把握排球教学中的重点、促进教学活动的组织、为教学评价提供标准和依据。

2.丰富教学内容

一方面,在教学中应适当增加排球文化知识,让学生从观念上了解和感受排球文化内涵;另一方面,了解学生的需求,科学合理安排,增加适当的比赛内容,融入竞技技巧,可提高教学的竞争性、娱乐性,有效促进学生的学习积极性。

3. 创新教学方法

在排球课程教学中，要以学生为主体，把学生放在排球教学的主阵地，不仅要教会学生基本的排球技术，更要注重技术之间的联系，帮助学生树立终身体育的观念。另外，在教学过程中，要摒弃传统的以比赛为主的排球教学模式，采用情境教学、自主学习和小组合作学习等方式，充分展现教学过程中的教育、体育健身、娱乐文化等功能，逐步改变练习形式，设计丰富多彩的练习方法和比赛方式，培养学生的兴趣。

4. 更新考核方式

首先，在评价主体上，要让评价者、被评价者及相关人员都参与进来，使评价结果具有有效的使用价值，从评价中发现问题排球课评课，确定改进目标；其次，在评价内容上，要从当代素质教育对教学的需求出发，评价内容包括教师评价、教学过程评价、学生评价、教学管理评价、课程评价等，在体育教学的不同阶段，教学的内容和要求是不同的；最后，在评价方法上，结合定量评价与定性评价的特点，采用观察、访谈、表演等多种方法进行评价考核。

5.提高教学资源的专业性

目前，体育教学在我国教学体系中还未受到足够的重视，因此教学和学习的积极性不高。在高校排球专项课程中，学习应注重排球课程的设置和排球教师的激励。通过设立体育奖学金、优秀排球教师奖、校际联赛奖金等，充分调动教学双方的积极性。同时，学校可以开展一些专业课程培训，促进排球教师自身专业技能和素养的提高。面对当前高校排球专项课程存在的种种问题，各大高校应按照素质教学的要求，转变教学思路，改革教学方法和教学内容，推动高校排球专项课程的改革与发展。