新一轮基础教育课程改革的重要理念是什么？

一场热闹的活动结束了。 相信大家都积累了很多经验，所以把这些记录写在活动总结中，牢记在心。 但相信很多人都一无所知。 以下是小编搜集的跨学科校本教研活动总结。 希望对大家有所帮助。

新一轮基础教育课程改革的一个重要理念要求各学科的有效融合。 新课程理念指导下的课堂教学不再泾渭分明，而是各学科融为一体、取长补短。 要求不同学科的教师共同学习、共同探讨、共同提高，实现优势互补、资源共享。 只有这样，才能有效促进不同层次、不同学科教师的提高和发展。 因此，我们要求教师打破学科界限，不同学科的教师相互倾听、评价、讨论，优势互补，共同提高课堂教学能力。 经过几年的实践探索，我们总结出了跨学科校本教研的基本流程：方案呈现——集体研究——课堂呈现——教学反思。

1. 提出计划

每一项跨学科的校本教研活动都需要某一学科的教师作为主角。 老师会先呈现自己准备的教学设计方案，然后描述自己的教学设计，然后指出其中的困惑并征求大家的反馈。 指导。

2、集体研究

各学科教师对教案进行了审阅，根据自己的理解充分发表了意见，并提出了建设性的修改意见。 在此过程中，各科老师畅所欲言，各抒己见，充分表达了自己的看法。 授课老师根据实际情况进一步完善方案，直至最佳。 一个好的教学设计就像一幅三维风景，蕴含着师生的人文素养、思想、情感、态度和价值观，给教师很大的启发。 多学科教师参与的集体教研可以更好地发挥集体教研的优势。 来自不同学科的教师从完全不同的角度审视他们的学科。 多种视角的碰撞和交叉会产生创造性的设计，使集体教学和研究从“博采众长”上升到“博采众长”。 通过这种跨学科的校本教研，不同学科的教师能够精诚合作，互相支持、互相帮助、互相提高。 同时也凸显了不同学科教师不同的教学风格和教学特点，很好地体现了学科的各个方面。 融合。

3、课堂展示

方案设计者根据不同学科教师提出的建议进行精心修改，并结合自身教学实践进一步丰富和完善自己的教学方案，并于一周后呈现教学过程。 展示的目的不是为了观看表演，而是为了看到预设目标的达成程度，更重要的是看到生成资源的利用情况，为今后的教学提供良好的参考。

我们的老师都有这样的感受：

诗意的语文课堂充满人性。 听语文课让老师们像语文老师的诗词一样体会到语言的魅力。 他们努力创设栩栩如生的情景，通过阅读领悟课文，让学生理解作者想要表达的情感，让生命之火、情感之火在学生身上闪耀。 借助文字，学生与学生、师生之间相互刺激、点燃，让生命的激情相互激发，让彼此赞叹生命的价值。

理性数学课堂强调逻辑。 听数学课可以让老师感受到数学思维的严谨。 由于数学教学的本质是数学思维活动的发展，数学教师在课堂上非常重视学生自主学习和探究能力的培养。 通过设计栩栩如生的情境，让学生充分参与探究活动，动脑思考，用手操作。 ，以写算，以口报，多感官参与学习活动，从而高质量、高效率地实现教学目标。 这种能力的培养将使学生终生受益。

充满活力的英语课非常有趣。 说实话，有些老师觉得听英语课很难。 然而，英语老师富有感染力的言行却激发了听众的兴趣和热情。 英语教师非常重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 他们是老师，更是学生的朋友。 他们利用丰富的语调变化和肢体语言，营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习欲望。 要知道，要让一堂枯燥的外语学习课受到学生的喜欢，并不是一件容易的事，所以我认为英语教师成功的课堂教学尤其值得我们学习。

强调实践推理的神秘科学课、增强学生体质、充满动感的体育课、充满丰富想象力的艺术课、优美的音乐课……这些课程是学生们最瞩目的课程，它们也是老师在课堂上做的最重要的事情。 引起共鸣的教训。 听着这些老师的课，我们无不为他们的精心准备和全心投入所感动。 现场高难度的演示和有趣的讲解，让全班同学充满激情。 这些都是学习他人长处的有益结果。 教师只有坚持长期的跨学科授课，才能更好地为自己的学科教学积累丰富、全面的资源储备。

四、教学反思

课后，来自不同学科的老师坐下来进行集体反思，反思本堂课的教学效果，反思本堂课的教学经验和不足，并提出反思性案例分析。

课后反思和课后评价也是我们最期待的部分。 每次我们的班级评比气氛都很热烈。 首先，班上老师们进行了课后反思，随后来自不同学科的老师们毫无保留地发表了意见，并纷纷为老师们提出了建议。 这一环节不仅让授课老师受益匪浅，也增进了师生之间的深厚友谊。

总之，跨学科的教学和研究活动美术校本教研活动记录，一方面可以让我们突破单一学科的局限性，而单一学科通常被认为是辅修或副科。 通过这样的教研活动，我们极大地提高了教师的自信心，能够与各学科保持同步。 ，共同达到一定的研究高度； 另一方面，它让我们能够从不同的角度关注和审视自己的学科美术校本教研活动记录，通过多渠道进行资源共享，进而“博采众长”，推动自身发展。 我们将继续开展跨学科教研活动美术校本教研活动记录，让更多教师有机会发展专业素质，满足学生全面发展的需要。

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